Tipy do výuky: Architektura ve škole

Architektura – současná architektura – současná architektura v místě, kde žiji (učím). Tato spojení napovídají, že zapojení do výuky se nabízí v mnoha tématech, průřezová nevyjímaje. Mnoho námětů na projektové vyučování naleznete na http://www.architektiveskole.cz/. Pro přístup k metodikám podkladům u jednotlivých příspěvků je nutné se registrovat. Výměnou za vaše údaje však dostanete kompletně zpracované přípravy, včetně metodických listů.

Zdroj: Konference Architektura dětem

Další zajímavé informace lze najít na stránkách konference www.architekturadetem.cz , která otevírá diskuzi o tom, jak herní prostory ve městech reagují na potřeby dětí, jaká úskalí a specifika sebou nese proces jejich navrhování a provozování a v neposlední řadě také, jak v dětech probudit zájem o jejich nejbližší okolí a jak je zapojit do jeho proměny.

Jak zapojit děti do procesu navrhování ukazuje videozáznam z konference.

Za inspirační zdroj patří poděkování Ing. arch. Petru Leškovi z ateliéru Projektil architekti. Kromě práce na návrzích soukromých i veřejných staveb (mj. mnoha knihoven) se věnuje osvětě nejen mezi dospělými, ale také prostřednictvím workshopů na základních školách. Je členem České komory architektů, kde je v popředí jeho zájmu problematika architektonických soutěží a zadávání veřejných zakázek.

(Večer na téma Architektura a město, Svitavy 14.5.2019)

Kostičky v cukrárně - Optical art 9. tříd

Černá  - bílá, černá – bílá, a pro změnu překvapivě opět černá – bílá. Zní to nudně? Možná milovníky barevných ploch tato strohá kombinace nenadchne, ale pro vytvoření optické iluze tento protiklad postačí. Přesvědčit se můžete v moravskotřebovské Cukrárně pod Věží, kde jsou k vidění práce žáků 9. ročníků inspirovaná op-artem. Dekorativní dílka zde budou vystavena do začátku června.

Optical art je směr výtvarného umění, jenž se začal rozvíjet koncem 50. a počátkem 60. let 20. století. Tito výtvarníci při své práci využívali poznatky z geometrie, fyziognomie a optiky a snažili se pomocí většinou černobílých obrazců dosáhnout zdání pohybu či vytvoření prostorové iluze. Jedním z hlavních představitelů výše uvedeného směru je maďarský výtvarník Victor Vasarely, s jehož tvorbou se deváťáci v hodinách výtvarné výchovy rovněž seznámili.

Podklady pro výtvarnou aktivitu naleznete ZDE.